多模态教学强调教师以多模态理论为指导，利用不同教学符号资源，打造符合学生诉求的场景，全面提升学生学习效果。伴随着英语多模态化教学改革进程，与之相关的研究也较以往变得更加深入。以此为背景，此文根据英语视听说教学的教学目标，围绕相关教学活动的优化路径展开讨论。文章指出在多模态理论指导下，突出大学英语学生主体地位，营造良好学习氛围，同时对视听说教学方法、内容加以调整，方能使英语视听说教学活动取得预期成效。希望此研究能给其他英语教师以启发，为日后开展相关教学活动提供有益参考。
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