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摘要
价值认同是高校教师职业道德建设的核心内容,揭示高校教师价值认同结构和强度对加强高校教师职业道德建设具有促进作用。通过对四川省高校教师的问卷调查和因子分析发现,高校教师价值认同是由五个因子构成的体系,分别是:压力感(38.83分)、人际关系(60.99分)、学术价值观(64.52分)、获得感(65.90分)、政治价值观(87.23分),从价值认同的强度可见高校教师价值认同呈现出失衡态势,具有宏观价值认同度较高、微观价值认同度较低的特点,由此折射出高校教师价值取向存在的问题,这些问题来源于社会、高等教育、高校互动所建构的压力情境及其绩效考核机制,据此从压力情境管理角度提出优化高校教师价值认同结构及强度的对策和建议。
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