浅析古诗阅读教学中的多元表达——以《雨过山村》教学为例

作者：李银超

来源：新课程导学, 2021, (26): 42-43.

• 古诗
• 阅读教学
• 《雨过山村》

目前,小学古诗表面浅显易懂,实则意蕴深长。教者只有在课前多元解读、深层次对话,才有可能在课堂上挥洒自如、灵动生成。下面就以《经典诵读三百篇》的《雨过山村》为例,谈谈对古诗阅读教学不同视角的解读。