基于实验培养学生探究素养的误区

作者：罗建义

来源：中小学实验与装备, 2019, 29(02): 34-35.

<正>以实验为载体的探究是高中生物实验教学最为显著的特征,基于实验考察学生的科学探究素养是历年高考生物考察的重要考点。教师若以实验为载体,经常锤练学生的探究技能,其科学探究素养水平将会不断提升。但在实际的教学中,教师对学生的能力水平、个体差异性、探究实验的过程性、课堂问题的生成性关注不够,且易陷入认识误区,使得基于实验培养学生探究素养的效果不佳,值得教师特别关注。