探三步纠错 促深度反思——由两道二元最值试题的错解反思问题设计

作者：吴景峰

来源：中学教研(数学), 2023, (12): 19-23.

• 纠错教学
• 深度反思
• 问题设计
• 二元最值

在一次教师研讨和学生的作业中，发现了2道二元最值问题的相似错解，通过深入反思，充分利用此错解资源，探讨了“为何有错、如何纠错、如何改进”的三步纠错教学，帮助学生理解、纠正错误，促进教师反思、改进教学.

• 单位
  北京师范大学