在“对称美”的鉴赏中渐行渐远——“图形的运动”教学谈

作者：王国栋

来源：中小学数学(小学版), 2018, (04): 55-56.

<正>关于轴对称,小学四年级的学生接触很多,但似乎又对此"一无所知"。因为日常生活中从脸谱、风筝、蝴蝶等事物中已经处处接触到轴对称,现实经验并不缺乏,但是,何处是"轴"?如何理解"左右上下一模一样",相关数学表述或理解对学生来说仍然是抽象而模糊的。如何引领学生从空间观念的高度触摸"轴对称",但同时又从生活中处处触摸到"轴对称"的