传统的大学英语翻译教学模式主要以教师为主体进行教学，学生始终处于附属地位，不利于充分发挥学生的主观能动性。翻转课堂模式采用先学后教的方式，改变了传统教学模式下师生之间的位置，使学生的主体地位更加凸显。本文介绍了翻转课堂的基本概念以及对传统课堂模式的改变，分析了当前翻转课堂在大学英语翻译教学应用中的局限性以及可行性，最后针对如何有效应用翻转课堂模式进行了讨论。
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