基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育对慢性乙肝患者自我管理的影响

作者：李龙玉

来源：当代护士(学术版), 2018, 25(12): 108-109.

• 健康教育
• 信息-动机-行为技巧模型
• 慢性乙肝患者
• 自我管理
• 护理满意度

目的探讨基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育在慢性乙肝患者自我管理中的应用效果。方法将82例慢性乙肝患者随机分为对照组和实验组,每组各41例。对照组采用常规护理,实验组在此基础上给予信息-动机-行为技巧模型的健康教育。干预后比较2组患者干预后自我管理、生存质量、护理满意度的差异。结果干预后,对照组的核心管理能力评分为(6. 2±1. 1)分、疾病相关知识掌握评分为(6. 3±1. 4)分、自我监测评分为(6. 8±1. 3)分,显著低于实验组的(7. 6±1. 8)分、(8. 5±2. 2)分、(8. 6±1. 9)分;对照组生存质量中心理健康为(33. 4±2. 8)分、生理健康为(35. 1±4. 1)分、躯体活动(35. 5±4. 2)分、情感职能(38. 7±4. 2)分、社会关系(35. 3±3. 8)分、活力(36. 2±3. 5)分,显著低于实验组的(42. 3±3. 6)分、(41. 3±4. 6)分、(42. 8±5. 1)分、(43. 1±5. 5)分、(40. 1±3. 9)分、(41. 3±4. 4)分;对照组满意度评分为(77. 8±6. 2)分,显著低于实验组的(93. 5±7. 9)分,以上差异具有统计学意义(P <0. 05)。结论基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育可提高慢性乙肝患者的自我管理能力,改善其生存质量,提高其护理满意度。

• 单位
  阜宁县人民医院