发散性思维在初中科学教学中的运用——以测量水中硬币的深浅为例

作者：樊勇

来源：物理教学, 2023, 45(07): 77-79.

在学习光的折射时,看到的水中物体是光的折射所成的虚像,虚像比实际位置要高,但虚像的具体位置很难确定。文章受平面成虚像时确定虚像位置运用等效思维的启发,引导学生从多角度思考测量水中硬币的深浅,设计出三种测量方案,对学生发散性思维的培养有一定的作用。