普特融合语文课堂教学支持策略——以识字教学为例

作者：刘海宁

来源：现代特殊教育, 2021, (15): 25-27.

• 融合教育
• 特殊需求学生
• 识字教学
• 支持策略

在普特融合语文识字教学过程中,教师根据特殊需求学生的学业评估和优劣势分析,通过教学目标分层支持、教学方式变通支持、教学材料调整支持、同伴互助学习支持、教学环境优化支持,让普特学生都能够参与到集体学习中来,切实提高了识字教学成效。