切莫忽视课堂“边缘人”

作者：赵郡

来源：河北教育(德育版), 2021, 59(05): 24.

<正>笔者调研过多所小学,发现在严控大班额的情况下,很多教室里依然存在明显的"区域"差异:后三排学生常游离于课堂教学的边缘,远离课堂中心,这里几乎云集了教师眼中的"学困生"和"问题生"。这种现象存在一些共性原因:一是小学生注意力保持时间较短,课堂自制力差,自主学习意识不足;二是上课时教师对后三排学生的关注不够;