地理课程家国情怀“沉浸式”培养的教学探索

作者：陈杰; 叶回玉

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2019, 20(04): 67-70.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2019.04.014

• 地理课程
• 家国情怀
• 沉浸式教学

家国情怀作为现代社会合格公民的必备品质之一,在塑造人格、引领思想价值观方面具有不可或缺的作用。通过对家国情怀"沉浸式"培养学理依据的梳理,总结出相应的教学模式——"精选素材,创设情境;铺设任务,渐入沉浸;实践担当,提升情怀"。家国情怀作为深层次的情感归依,其培养过程依附、渗透于教学内容和过程。根据人教版高中地理必修1《自然地理环境的整体性》一节教学内容的特殊性,以及所采用的乡土素材的特点,明确该课三个阶段分别对应"聚焦区域,建立地方感;探寻变化,树立人地观;解决问题,强化家国情"的暗线任务。通过一明一暗的双线结构的调控,促进家国情怀的"沉浸式"培养。

• 单位
  福建师范大学