数学情感培育机制及教学范式

作者：庄海翔; 张红

来源：基础教育研究, 2021, (01): 39-41.

• 数学情感
• 培育机制
• 教学范式

数学情感的培育是一个润物细无声、厚积薄发的过程。通过分析情感培育因素的渗透性和增润性、融通性和传递性、自洽性和发展性,有利于把握儿童情感的产生、发展和变化过程。儿童数学情感的培育离不开课堂教学实践,通过情感铺垫、情感碰撞、情感交融、情感升华,构建儿童数学情感培育教学范式,体现课堂文化的应有内涵。