根据专业认证要求，课程目标始终对应于毕业要求指标点中的解决复杂工程问题。本案例以江浦校区雨水收集与排放系统为典型复杂工程问题，采用三层次多维度渐进式方法，同步开展线上线下教学，以项目驱动分层次融入课程思政内容。以专业知识为载体，实现显性专业知识与隐性思政教育的有机统一，最终达到深化职业理想和职业道德教育目标。
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