科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
高职扩招背景下，以“光学零件镀膜”课程为例，在对学生进行学情分析的基础上，将BOPPPS教学模式融入超星学习通线上教学平台的教学中，构建了以BOPPPS模型为主体框架的“三阶段六环节”线上线下混合式教学模式，解决了高职扩招学生知识背景差异大、生源结构复杂、学习主动性不足等因素导致的教学问题，有效提高了学习效果和培养质量。
- 单位
高职扩招背景下，以“光学零件镀膜”课程为例，在对学生进行学情分析的基础上，将BOPPPS教学模式融入超星学习通线上教学平台的教学中，构建了以BOPPPS模型为主体框架的“三阶段六环节”线上线下混合式教学模式，解决了高职扩招学生知识背景差异大、生源结构复杂、学习主动性不足等因素导致的教学问题，有效提高了学习效果和培养质量。
