超越工具理性:社会工作实习教育三重困境的反思

作者：叶鹏飞

来源：黑龙江高教研究, 2021, 39(02): 34-39.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.02.006

• 社会工作教育
• 专业实习
• 工具理性

实习教育在社会工作专业教育和人才培养中的地位十分重要。实习教育将学校空间拓展到组织和社会空间,将社会工作机构、项目委托方等纳入教育主体中,在多主体的碰撞中产生了角色、关系和专业性等三重困境。这些困境背后的根源是各个主体所秉持的工具理性思维,使整体的实习教育被分割为具有不同目标的不同部分。超越工具理性,回归到社会工作的本质和社会工作教育的本质,促进学生成为自身素质与能力提升的积极主体,推动实习单位、项目委托方嵌入人才培养过程,加强高校实习教育的统筹管理,从而形成协同效应,将实习教育聚合为整体,实现人的培养和人的服务两个维度的目标。

• 单位
  中国劳动关系学院