<正>从事数学教学工作已经20多年了,笔者常常思考怎样合理利用数学教学中的"错误资源"。"学生为什么会犯错""学生犯错只能被批评吗""这些错误能不能避免""学生的错误能不能成为一种资源加以利用呢"……带着这些疑惑,我边工作边思考,不断开展教学实践。一、因势利导,使学生走出误区教师在教学过程中常常会出现这样的情况:你认为学生不该错的地方,学生却出错了。此时,教师应保持镇定,
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