<正>20世纪初年在贵州威宁的石门坎就成功走出了一条适应苗族和黔滇川民族地区实际的路子。石门坎学校的创办者柏格理联系实际,因地制宜,创造灵活多样的办学形式和教育模式,全面拓展教育对象的认知,将石门坎的教育推向了辉煌,为我们塑造了民族地区农村教育的成功范例。而贵州农村教育主要是为农村服务,民族地区的农村教育也主要是为民族地区的农村服务,为提高民族地区农村人口的基本素质和促进民族地区农村学生发展服务。我们应该清醒地看到,对大部分西部农
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