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摘要
课程质量评价体系是优质课程高效产出的前提与保证。研究选取48位劳动教育型研学旅行的利益相关者进行深度访谈，爬取网络文本作为研究数据，采用LDA主题模型和扎根理论方法，探讨劳动教育型研学旅行课程质量评价体系的主要内容与评价指标之间的作用机制。结果表明：基于LDA主题模型发现劳动教育型研学旅行课程质量评价主要集中于劳动教育型研学旅行教学内容、教学资源和参与主体3个方面，且具有碎片化和表面化的特征；基于扎根理论发现影响课程质量评价的三个指标有劳动教育型研学旅行课程团队准备、课程方案设计及课程实施基地。最后研究梳理了三个指标之间的相互关系和内在机制。
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