重构儿童的语文生活——“发现语文”的价值指向与课程构建

作者：宋晓丽

来源：教育视界, 2018, (06): 34-39.

<正>语文包括语言、文学和文化,是人类思维的主要载体、交流的主要工具。作为语文教师,我们有必要厘清语文学科的性质,明确语文课的内涵与外延,优化语文教学的内容与方法,提高语文学习的效率与功用;作为儿童学习成长的教育者、引领者、同行者,我们同样有必要明白儿童的实际与需求,理解儿童的立场与矛盾,探究知行的情境与可能。因此,笔者一直尝试着用"三观两哲"(世界观、人生观、价值观,教育哲学、生命哲学)来看待"语文"。