教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析

作者：李雪玲

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2019, (02): 93-96.

• 学习困难
• 教学设计
• 两条直线的位置关系

林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了"整体分类"环节,从学习的争议处引入;设计了"认识平行"环节,从学习的浅表处追问;设计了"认识垂直"环节,从学习的疑惑处澄清;设计了"沟通联系"环节,从学习的混沌处完善。