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摘要
<正>新课标倡导以学生为主体的自主、探究、合作的学习过程,要求教师要联系学生的实际,从学生已有的知识经验出发,结合学生的思维和心理特点,创设合理的问题情境,开展各项教学活动。在数学的课堂教学中,教师要善于创设问题情境,从不同的情境中去引导学生不断发现问题、提出问题、研究问题、解决问题,从而培养学生的数学思维能力。1设疑善问,激发学生思维的火花学起于思,思源于疑。设疑之于教学,犹如清泉之于水谭。清泉一失,水谭则变成无澜死水。人的思维活动是从提出问题开始的。有疑问,才能产生探索的欲望,才能开动脑筋,分析问题和解决问题。教学中,适当地选择、安排,提
