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摘要
近年来,批判性思维逐渐成为了中国教育改革的新宠和学界热议的话题。但学界对于批判性思维的认知,存在诸多含混与分歧,亟待澄清与辨明。余军成、张存建撰文《提高批判性思维教育质量的课程要求及其理论根基》指出,应重视批判性思维教育的文化语境,强调逻辑学对批判性思维课程的支撑作用,倡导一种广义的逻辑观念。批判性是思维的应有之义,是具有普遍性、中立性、规范性等特征。作为一种教育理念,批判性思维并不构成一门独立的学科,而应贯穿于教育全过程、依托其他学科进行多元化培养。逻辑学是培养批判性思维的必要条件和本质要求。但不能用批判性思维混同甚至取代逻辑学(无论是传统逻辑抑或现代逻辑,无论是形式逻辑抑或非形式逻辑)。这不仅有助于推进批判性思维教育改革,而且还有助于正确认识逻辑学的教学地位,避免不必要的讹误。
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