随着国家新课程改革的进一步推进,很多教育研究者试图通过挖掘数学、科学、技术、工程的内涵来提升学生的STEM核心素养。由于目前国内的STEM教育引入国外理论研究的方向较多,而实践研究相对较少,可参考的案例学科代表性较强,因此在本次研究中,以学生综合实践活动为载体,通过行动研究法和访谈研究法,结合案例中教师如何指导学生开展探究活动进行分析,从四个维度就如何培养学生STEM核心素养进行了阐述,并提出了培养学生STEM核心素养的评价方案。
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