<正>统编教材在三年级就编入了小古文，但中段学生年龄小，认知水平和学习能力有限，面对小古文这一难度较大的“新生事物”，他们怎样“起好步”“走好路”值得我们深思。为此，我们有必要分析中段小古文的编排特点、价值内涵，并运用有效的教学策略。一、编排特点：故事性与儿童性的统一中段共编排了六篇小古文。字数最少的是《司马光》，仅30字；字数最多的是《王戎不取道旁李》，但也仅50字。细读这些文本，
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