Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果

作者：岳雪艳^*; 唐云; 陈旭梅; 马燕燕

来源：中华医学教育探索杂志, 2021, 20(04): 467-470.

• Roy适应模式
• 情景教学法
• 操作能力
• 沟通能力
• 教学满意度

目的探讨Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法选取2019年来本院实习的108名护生, 按照随机数字表法划分成两组, 将接受传统教学法的54名护生作为对照组, 将采取Roy适应模式结合情景教学法的54名护生作为研究组。于教学前、教学结束后对两组护生理论及操作技能成绩进行考核, 同时于教学结束后测评其综合能力及开展满意度调查。采用SPSS 20.0软件处理数据, 理论及操作技能成绩、综合能力及护生对教学满意度评分等计量资料均以(均数±标准差)描述, 采用t检验。结果教学结束后, 两组理论知识、操作成绩与教学前相比均升高(P<0.05), 且研究组均较对照组高, 差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生理论联系实际能力、自主学习能力、沟通能力、团队协作能力、独立思考及解决问题能力、临床思维能力评分均较对照组高, 差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生对教学的整体满意度评分也较对照组高, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科实习教学中应用Roy适应模式结合情景教学法, 可提高护生理论知识及操作水平, 增强护生沟通能力及其他方面的能力, 并有助于提升其对教学的满意度。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院