在建构活动中用儿童视角进行教师观察

作者：张迎红

来源：华夏教师, 2023, (23): 61-64.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.23.011

• 儿童视角
• 建构活动
• 教师观察
• 实践研究

幼儿是建构活动的主体。从幼儿视角出发，对建构活动进行有效观察，需要教师明确观察的内容，即兴趣专注、建构技能、材料运用、建构作品、互动合作。在把握观察内容的基础上，教师还需要从观察前、观察中和观察后三个阶段出发，坚持以幼儿为本，对幼儿的建构活动展开深入细致观察，从而为幼儿的健康成长和发展提供依据。本文从幼儿视角出发，探讨了建构活动中教师的观察策略，旨在为幼儿的建构行为提供指导和帮助。