重视朗读评价,提高阅读教学效率——以《雪儿》教学为例

作者：秦祥涛

来源：阅读, 2018, (87): 30-32.

• 中年级
• 朗读教学
• 评价能力

尊重儿童学习主体性,将课堂时间交还他们,通过相互自主的评价,让学生对朗读标准、效果等有初步的认识,在班级内营造浓郁的书香氛围,运用同伴读书、同伴评价,教师范读、教师评价,共同提高朗读水平。