语文潜能生指在语文学习上暂时落后、又很有潜力的学生。对于他们，教师应尊重个体差异，因材施教。农村小学，因为家庭环境等原因，导致部分学生在语文学习态度、行为习惯等方面存在问题，使学生暂时处于落后的状态。针对这些问题，笔者从三方面探索农村小学语文潜能生的转化策略：一是悦纳学生，培养语文学习兴趣；二是对话家长，形成语文教育合力；三是完善激励机制，养成良好的语文学习习惯。
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