统编教材中收录了大量的回忆性散文,其特质就是存在双重的"我之情",这两者的情感落差越大,所造成的情感张力就越大。阅读回忆性散文应依体而定,其阅读路径具体如下:一是要引导学生关注双重的"我之情";二是从矛盾入手,理解其所造成的情感落差;三是联系作者当下的处境,探究其写作目的。
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