基于具身认知理论的小学习作教学实践探究

作者：简中兰

来源：生活教育, 2019, (03): 59-62.

• 唤醒体验
• 通感体验
• 心物感应
• 习作教学

写作不是某一种器官运作的产物,而应是"联觉"的成果。习作通感体验研究应是小学习作教学研究的重要组成部分。文章立足于小学生习作教育的视域,针对当下小学生习作语言干巴、选材空泛等特点,对通感体验及相关的教育启示进行了研究,在认识通感体验的基础上,提出了通感体验运用到小学习作教学中的方法。

• 单位
  淮阴师范学院