“互联网+”赋能教育的新时代，信息技术的普及与应用使学习的发生无处不在。研究基于泛在学习环境下进行大学英语教学实践，探讨该环境下的教学导入活动及教师多元角色。从教学方面看，教师要基于学生对导入部分的泛在学习情况，适时调整课堂教学进程中的角色；从研究方面看，教师在关注学生的学习进程及结果时，对数据的汇总与分析促发了教师课堂外的角色延伸。
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