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摘要
随着美国STEAM教育的演变及其在我国本土化进程的推进，传统文化传承的STEAM教育备受关注。基于此，文章首先通过传统文化与STEAM融合的教学实践，采用课堂分析法，发现教学实践过程中存在教学目标不明确、内容安排不到位、教师间概念壁垒等问题。随后，文章总结、凝练了传统文化传承的STEAM教育的内涵与定位，指出传统文化传承的STEAM教育是以传统文化传承为目标导向，STEAM作为实现手段的教育模式，应以学生为中心、以培养兴趣为重心、以文化选择为基本。最后，文章基于贯一设计理念，构建了由“一中心圆、三层扩展、场域互联、多方协作”组成的传统文化传承的STEAM教学设计框架，并提供了设计案例。文章的研究可为STEAM教育的本土化发展提供参考，并有助于推动中华优秀传统文化与STEAM的深度融合。
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