关于“2+3”中高职人才培养学制衔接方式的思考——以郴州职业技术学院与汨罗职业中专的衔接为例

作者：鲁玉桃

来源：湖南人文科技学院学报, 2017, (01): 125-128.

• “2+3”
• 人才培养
• 学制衔接
• 中职教育
• 高职教育 "2 + 3"
• talents cultivation
• link of education systems
• secondary vocational school education
• vocational college education

"2+3"中高职人才培养学制衔接方式优于"3+3""3+2"和五年一贯制学制衔接方式。但是"2+3"中高职人才培养学制衔接方式存在着顶层设计短缺、中高职院校动力缺乏、中职学生升学愿望不强烈、中高职院校任务重与支出大等困难。国家应当加强顶层设计,明确中等职业教育与高等职业教育学制衔接模式,构建中等和高等职业教育相衔接的课程体系,同步修订中等职业教育与高等职业教育专业目录,加快推进地方本科院校的转型发展,建立中高职衔接专项经费制度,从而加快推进中高职教育的协调发展。