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摘要
cMOOC课程是以联通主义为指导的大规模开放在线课程,其学习过程不同于xMOOC课程,cMOOC课程强调学生之间的交互作用,交互的过程即是学习的过程,对学习者的交互能力提出了全新的要求。为了深入认识和了解学习者在cMOOC课程中的交互情况,通过采用学习者自我反思和评估的方法,以我国首门cMOOC课程"互联网+教育:理论与实践的对话"的学习者为调查对象,通过问卷调查了解学习者在cMOOC中交互行为的薄弱环节和困难。问卷由个人基本信息、学习动机和交互行为三部分组成,后两部分均由已有问卷组合而成。研究发现:学习者交互行为与其学习动机显著相关;学习者在主动交流方面比较薄弱,且主动交流能力与其理解程度显著相关;创生形式上表现为静态的文本成果,而本质上是动态的信息汇聚与整合的过程。
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