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摘要
<正>小学数学深度学习是基于儿童的心理发展倾向,教师在深刻理解所执教的数学学科内容的前提下,通过相应的教学手段或活动情境,传授知识的同时注重知识的追根溯源,注重学生思维的深层训练,让学生在思维、知识、评价、方式、效果、关系等六个维度上有更深层次的提升。深度学习追求教学思想的高度和思维的广度,能从根本上提高学生的素质。《日历中的规律》一课蕴含了丰富的内容:知识上,有等差数列、和差问题等;学习方法上,有全方位观察、多角度思考、深广度找规律等。根据三年级学生的思维水平及表达水平,笔者对本节课的定位是:
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