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摘要
近年来,学生评教作为教学管理的重要一环,被很多高校纳入到常规教学管理中,成为高校教学质量保障体系的一部分。但学生评教是一把双刃剑,在促使教师们创新课堂教学模式的同时,也带来了一定的问题。如教学理念异化,师生角色异化,教学模式异化等。因此,迫切地需要还原学生评教的本质功能,有效发挥其诊断促进功能,创新教学模式,实现中国高等教育质的提升与飞跃。
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近年来,学生评教作为教学管理的重要一环,被很多高校纳入到常规教学管理中,成为高校教学质量保障体系的一部分。但学生评教是一把双刃剑,在促使教师们创新课堂教学模式的同时,也带来了一定的问题。如教学理念异化,师生角色异化,教学模式异化等。因此,迫切地需要还原学生评教的本质功能,有效发挥其诊断促进功能,创新教学模式,实现中国高等教育质的提升与飞跃。
