“西北地区”教学反思

作者：朱方文

来源：课程教育研究, 2019, (16): 171.

<正>地理课程标准强调:要引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,使学生从被动接受知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。在西北地区之前,学生已经学习了北方地区,南方地区。四大地区教材编排具有很大的相似之处,一般先了解区域自