小学语文教材中包含着大量的儿童诗歌,诗歌是培养学生文学素养的关键内容。诗歌教学更加注重学生对于诗歌内在情感的理解和共鸣,但是在当前教学中教师往往忽略了学生的个人情感,只是将诗歌中的教学重点采用文字化的方式传输给学生,导致学生很难充分理解诗歌的内涵。因此教师需要更加灵活地对待儿童诗诵读教学,使学生在学习诗歌时可以引发个人思想情感,感受诗歌的深层次含义,加深对教学内容的理解层次,从而提高诗歌诵读教学水平。
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