如何在“求同”中触摸度量本质

作者：汤飞梅

来源：中小学数学(小学版), 2023, (04): 1-2.

<正>课前思考:如何进行“度量”内容教学,让学生自主关联“知识群”,对有相似的性质、相似的思考方式的知识,能进行理解与迁移,可以从以下几方面入手。课堂实践:任务一:探究度量工具内在结构的一致性1.出示工具(如图1)。