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摘要
家庭教育与学校教育共同缔造儿童未来，合作共育之识映出家校之间存有共同体之态。马克思基于历史唯物主义立场，以人的自由全面发展为价值目标、以共同体的共生关系为发展取向、以生产力发展作为重要推手构建共同体理论，赋予家校共育新的解释视角和发展路向。用理论审视当下，发现家校分工在历史演变中从自然走向虚幻、家校合作在紧张关系中从繁杂走向简单。借助理论探路，应聚焦共育共同体中的主体发展、深化“德智体美劳”五育合作、营造共生环境与共同体文化、拓展多维共育交互合作空间，以推动政策目标同指、内容融通、机制重塑、空间拓展，实现高效共育合作。
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