自主探究,发展思维——《三角形三边关系》教学及反思

作者：刘志慧

来源：教育视界, 2018, (24): 69-71.

• 三角形三边关系
• 学习起点
• 动手操作

小学阶段,学生对三角形三边关系的认识,是在现象与猜想、验证与完善中螺旋上升、逐步深入的。教学时,应找准学生的学习起点,借助动手操作,组织讨论交流,让学生学有所思,学有所成。