作物栽培技术课程“三阶段、三层次、两循环”教学模式实践和探索

作者：郝俊邦

来源：职业, 2018, (32): 96-97.

• 作物栽培
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• 实践
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种植业生产由于受时令、地域等限制,中职作物栽培技术课程不能完全仿效工科类专业课程教学模式。近年来,笔者学校尝试了"三阶段、三层次、两循环"的教学模式,并取得了良好效果。本文结合教学实际,说明了作物栽培技术课程"三阶段、三层次、两循环"教学模式的实施背景、内涵,具体阐述了该教学模式的实施过程及应用效果。