“思维桥梁”的特性及“学——习—研”融合的教学思想

作者：童亨茂

来源：中国地质教育, 2019, 28(02): 22-27.

DOI：10.16244/j.cnki.1006-9372.2019.02.028

• 思维桥梁
• 学—习—研融合
• 教学思想
• 高等教育

提高认知能力和效率、提升教学质量是实现科教兴国的基础和关键。本文在"思维桥梁"理论的基础上,对"思维桥梁"的涵义进行进一步解剖,剖析了"思维桥梁"的4方面特性,包括分级性、串联性、可移栽性和可集成性,并提出了"学—习—研"融合的教学思想。上述成果和认识可以为高等教育学科和课程体系的梳理、教学质量的提高、认知能力和效率的提高提供理论基础和启示。

• 单位
  油气资源与探测国家重点实验室; 中国石油大学（北京）