为什么孩子不喜欢扫地、擦桌子

作者：陈艳

来源：幼儿教育, 2021, (10): 25-26.

<正>针对案例中的情况,教师不妨思考以下几个问题。第一,我倾听孩子的想法了吗?有的教师可能会想,值日不就是劳动吗?那就确定几项劳动任务,给每个孩子分配一项呗!可是,教师设计的任务是孩子喜欢且能胜任的吗?孩子是活动的主体,在确定值日任务时,教师有没有和孩子共同商量、听取孩子的意见呢?在发现问题时,教师有没有听听孩子是怎么想的、有没有什么解决方法,有没有带着孩子共同商量、调整,让孩子亲自验证自己的方案是否可行?这一过程不只是解决了眼前的问题,孩子的表达能力、合作能力、发现问题与解决问题的能力都可以由此获得发展。