新工业革命引发世界工程产业变革和结构调整,世界工程教育面临新的机遇和挑战,各国高校都对工程教育课程进行改革。代尔夫特理工大学把培养"T型"专业人员作为工程教育改革的目标,并通过完善专业课程计划、明确改革发展规划、激发改革动力、提供完备的教学支持体系实现上述目标。代尔夫特理工大学工程教育改革的经验为我国提供了以下启示:构建模块化、灵活化的课程体系与教学体系;形成多层次人员结构,共同参与改革;重视工科师资队伍建设。
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