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摘要
对国内外几种不同的MOOC质量评价方法进行对比和分析,结合武汉大学珞珈在线课程的需求和特点,参考武汉大学邱均平的MOOC质量评价体系,武汉大学教务管理系统课堂教学质量评价指标以及慕课界面布局等,为实现慕课的全过程关注、全要素评价,结合多方面考虑。从课前、课堂、课后三方面着手,形成教学态度、课程内容、课程教学设计、应用效果与影响、课程团队、教学支持、教学技术七个慕课评价指标,探索构建从开课安排到学生提问到教师答疑到更新频率的MOOC质量评价体系,以期作为开发和运行高质量MOOC的指南。
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