科研之友
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摘要
<正>快乐生活指的是幼儿作为生活和游戏的个体，他们在生活中能够感觉舒适、自在，对学习与探究的环境感觉温馨、安全，有足够的生活和学习空间。并且能够通过共享、交流、合作甚至是冲突，共同建构对世界的认识。因此，在快乐生活的教育理念下，幼儿教师的科学教育活动开展就应该更为多元，要尽可能地贴近幼儿的生活内容，以他们的经验为支撑，促进他们快乐地感知、观察、操作、发现并提出问题、寻找答案，获得更为丰富的科学经历及广泛的经验，以此促进他们对知识科学、深入且全面的思考，实现幼儿的综合性发展。文章基于此，对贯彻落实生活化教育理念，
