学习者对语言学习中心环境下网络自主学习的感知和认知会影响其学习行为。以回溯写作为工具,探讨了语言学习中心环境下大学生对网络自主学习的认知特征。结果显示,其特征表现为"美好有趣型""实用助学型""利弊兼具型"和"无用浪费型",而不同的认知特征也体现在学生的个性化学习行为上。为进一步优化学生的学习行为,提高语言学习中心的利用率,提出了推进语言学习中心建设的建议。
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