思维定势可以被理解为一种“惯性思维”，受到学生的学习方法、教学思路的影响，有关教学活动表现出单元化发展的特点。为了探究思维定势的表现、化解思维定势的有效策略，本文结合内容分析法对小学数学教学活动进行论述，在对思维定势对于学生数学素质的影响进行分析的同时，提出帮助学生化解思维定势的有效方法。研究发现，以信息化教学、多元化沟通等新思想为全新的教学模式，确实能够解决学生的思维定势问题。
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